体育学士

概述

体育教育学士学位(BPEd)是2018年课程中引入的一项四年制本科课程,旨在培养有抱负的教师,擅长传授和管理教学, 评估, 以及对身体素质的研究. 具体地说, 该方案旨在培养具有体育教育和相关科学学科知识的高能力体育教师-研究人员,他们设计课程选择和计划,旨在实现学习者的运动能力和熟练程度,以满足他们的功能和健康需求.

BPEd是一个董事会项目,通过以学生为中心的学习范式和方法,并通过实践-教学实习,在整个课程中提供有意义的学习体验. 该程序由2,697小时的课程工作和408小时的实地考察和实习加起来.

根据菲律宾资格框架(代码60114)和东盟资格框架,BPEd毕业生拥有VI级(学士学位)资格. 本专业毕业生经中华人民共和国职业监督管理委员会规定的委员会考试合格,可成为专业执业教师。.

从任何高中跑道毕业的学生都可以参加BPEd项目.

请点击或点击下面的部分,了解2022卡塔尔世界杯关于BPEd项目的详细信息.




英国石油公司遵循 具有规定的教师教育目标, 如高等教育委员会(教育统筹委员会)所述 备忘录订单编号. 80、2017系列. 下 该项目旨在培养能够:

  • T每个都有激情
  • A页相关技术
  • M对所选专业领域有最深入的了解
  • T把理论解释为实践
  • E彰显刚毅、卓越和正直的核心价值观
  • ANchor课程和教学材料的机构,当地和国际标准
  • C能用口头和书面形式进行有效沟通
  • Harness学习者的潜力
  • E展示批判性思维技能
  • R响应不断变化的教育动态


成功完成本课程后,毕业生可以:

  1. 通过循证实践,培养全面的体育教学内容知识.
    (与世界杯核心能力相关:批判性思维、求知欲)
  2. 通过以实践为基础的教学探究,形成体育教学的概念和理论
    (与世界杯核心能力相关:批判性思维、求知欲)
  3. 在各种体育活动中创造技巧性的表演.
    (与世界杯核心能力相联系:批判性思维, 创造性解决问题, 求知欲)
  4. 将表演应用到学校和/或非学校的各种体育活动中.
    (与世界杯核心能力相联系:批判性思维, 创造性解决问题, 求知欲)
  5. 设计有效的体育活动项目,以满足学校和/或非学校环境下的个人和团体的需求.
    (与世界杯核心能力相联系:批判性思维, 创造性解决问题, 求知欲, 有说服力的沟通)
  6. 重视体育教学中资讯、媒体及科技的运用.
    (与世界杯核心能力相联系:批判性思维, 求知欲, 负责数字公民)
  7. 通过实践,在体育教学和管理中实践职业道德.
    (与世界杯核心能力:专业, 批判性思维, 求知欲, 有说服力的沟通, 创造性解决问题)
  8. 开发的概念, 体育理论与实践运用了不同形式的交流与技术平台.
    (与世界杯核心能力相联系:批判性思维, 求知欲, 负责数字公民)


项目完成后, 毕业生有资格参加教师执业资格考试(LET),并有资格从事体育教学工作.

本专业毕业生可从事体育教师工作, 舞蹈体育俱乐部主持人, 以及学校体育项目和赛事协调员. 同样,毕业生也可以在教育相关领域担任教师和研究助理.

本专业毕业生可选择攻读教育学硕士或教育学硕士,主修体育教育或其他相关专业.




这 该项目展示了一个整体的方法,通过众多的教育 课程、学习方法和评估.

项目课程

在项目的前两年, 通识教育(GE)课程注重培养学生的基础技能,如批判性思维和反思, 通过促进通识教育内容. 通识教育课程不断地让学习者参与批判性的讨论.

此外, 通用电气包括大学创新课程,即学术探究, 大学学业技能(CASE), 和语音通信, 哪些是用来培养重点大学学习习惯的, 研究, 以及学生的学术技能.

另一方面, 专业教育(教授)课程培养学生的基础理论和概念, 教学内容知识, 体验式学习与教学专业的艺术与科学学习相关.

从通识教育课程的基础技能开始, 教授课程也让学生对教育中的问题和趋势进行批判性的讨论,从而为进一步讨论和研究教育理论的含义铺平道路, 实践, 和研究.

专业/专业课程以掌握教学内容知识为重点,指导和管理学生的体育学习. 具体地说, 专业课程是建立体育基础理论和概念的课程, 体育学科教学中的情境化课程, 和content-performance课程, 其中包括运动科目, 游戏, 体育, 娱乐, 和健康教育.

通过基本概念, 教学内容知识, 体育课程的教育研究, 该项目学生能够概念化他们的教学和学习范式,并将其转化为相关的和有效的体育教育实践.

To 让学生2022卡塔尔世界杯地探索课程的复杂性和全面性, BPEd还提供两门专业选修课——管理学 体育和健康教育项目的管理 体育与运动的当代议题.

和所有这些课程一起, 健康与娱乐计划(WRP), 大学所有课程的创新特色是什么, 每学期都提供课程,以确保学生不仅认知能力得到发展,而且身体健康和社会情感健全.

教与学的方法

认识到 知识生成和信息导航的必要性 以下方法嵌入在程序中,使学生在制作 未来有思想的教师专业人士的知情选择:

  • 以学生为中心 学习方法. 排队 结合学校的教学理念,项目采用 以学生为中心的学习方法贯穿其整个课程,使学生受益 与老师和同学合作,共同构建知识. 这种基于大学学习模式的学习方法是可行的 各种学习活动,旨在启动认知参与之间 学生通过实践的批判、反思、创造和 解决问题的思维能力.
  • 跨学科 方法. 与原子学习相反 而一心一意思考,实行跨学科的项目 方法,学生能够看到教育和社会趋势 以及使用不同学科视角的问题. 这种学习经验使 让学生重视不同的观点,并在两者之间建立联系 不同课程的学习.
  • 研究方法. 该项目每门课程的教学方法都是通过研究得出的. 同样的, 作为必读读物,对不同教育领域的研究是课堂讨论的核心. 此外, 课程顶点项目以研究为基础的产出的形式,向学生灌输在教学和学习中做出研究决定的习惯.
  • 基于技术的 学习方法. 促进 并发展自主学习,以及提供灵活的方面 学习空间中,所选课程的方案,特别提到了这四个方面 通用电气课程,利用混合学习方法,分配一些课堂时间 学生可以通过使用学校的虚拟教室上课 学习管理系统平台. 同样地,学生们也暴露在 不同的技术媒体参加他们的定期面对面会议 项目中的每一门课程.
评估和研究

完成 当然,该项目下的课程取决于评估的完成情况 由老师和学生协商的本学期任务. 随着计划的 重视学生的学习不仅是一个产品,而且是一个过程,形成 在学习过程中进行的评估是为了 监督并反馈学生的工作. 这些形成性评估导致 到总结性评估,集中在最后评估学生的学习 教学单位和课程.

摆脱传统的纸笔测试, 该项目还利用真实的或非传统的评估,以更好地展示课程和项目的学习成果.

这种真实的评估以创造性的顶点项目的形式出现,作为本课程所有相关学习经验的顶点. 此外, 这些顶级项目大多以研究为基础的产出的形式,向学生灌输在教学和学习中做出基于研究的选择的习惯.

Aside 从以研究为基础的成果作为顶点项目,两个课程的计划 是专门为学生了解和做研究工作吗. 教育 研究与研究是体育教育与健康教育课程的重点 理解和塑造研究,广泛地,特别是在教育领域 在教学中分别进行体育运动和健身素养教育. 两门课程的目标都是让学生写出高质量的研究论文并使之成为可能 将研究理解为教学职业的一种生活方式.

实习

体验式学习课程在合作学校教师的督导下,让学生沉浸在基础教育教学中. Field Study 1和2通过让学生观察,为全职实习做准备, 参与, 并协助制定教学计划, 实现, 和评估.

在这个项目的最后一个学期, 学生在合作基础教育学校一名合作教师的指导下,在课程主持人的指导下,以职前教师的身份进行全职教学实习.

此外, 通过职前师生交流计划, 经甄选筛选的职前实习教师将有机会到其他东南亚国家的学校进行实习教学.



学生总共需要完成2个,697小时的课程工作和408小时的实地考察和实习加起来. 此外,学生的最低平均质量分数(QPA)需要达到2分.20到毕业.




教育学院-本科课程
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Nicanor雷耶斯圣.Sampaloc,马尼拉
8849 - 4000名当地257
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教育学院

教育大厦六楼604室

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教育大厦六楼604室

办公时间 上午8:00 -下午5:00

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哈罗德·约翰D. Culala博士

教育学院院长

珀西瓦尔年代. 帕拉斯

系主任,本科生研究

公主Zarla J. Raguindin博士

研究生项目系主任 & 跨国教育

詹妮弗·J. 帕斯夸河

健康与娱乐计划系主任

  • 马尼拉桑帕洛克的尼康诺·雷耶斯街
  • 电话:+63(2)-87777-338(干线)

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