教育学硕士,主修课程与教学

概述

教育硕士专业,课程与教学,论文, 2014年推出, 专为教师设计, 培训师, 以及其他想要成为设计专家的各个专业领域的专业人士, 实现, 并在基础上对课程进行评估, 二次, 和高等教育.

具体地说, MAEd-CI项目侧重于培养职前教师, 在职教师, 以及其他有理论基础的专业人士, 实践知识, 以及通过项目不同的交付模式获得的研究技能. 

通过这个项目, 学生将掌握教与学的核心科目, 国家教育体系中的政策, 以及课程开发和管理.  在完成36个单元(30个单元或540小时的课程和6个单元的论文)后授予学位。.

请点击或点击以下部分了解MAEd-CI项目的详细信息.




  • 职前教师: 具有教师教育学位课程的新毕业学生,希望专攻课程开发和教学实施,以促进就业或学业发展.
  • 在职教师: 那些已经在教学和培训队伍,但想专注于课程开发和教学实施的学术成长或发展专业知识的人.
  • 来自不同专业领域的专业人士: 毕业于任何四年制大学学位课程的学生都可以申请该课程,前提是他们将把教师证书课程(TCP)作为入学的桥梁课程.


IE-GS寻求发展以研究为导向的专业人员与明确的教育哲学, 致力于为国家和学习型社会的发展服务一生. 具体地说,这些包括:

  1. 有能力在教育机构中担当领导角色的教师;
  2. 教育策划者和管理者,为教育系统的发展和改善做出贡献,以应对不同文化的挑战;
  3. 胜任的教师更新当前的趋势和方法教学多元文化的设置;
  4. 能够组织、管理残疾人设施的特殊教育教师;
  5. 体育管理人员具备先进的教学知识和技能, 管理, 体育项目评估;
  6. 创造性和高效率的教育者,使用能力和结果为基础的标准和其他可供选择的教学交付模式, 具备研究技能的, 出版物, 混合教育技术;
  7. Globally-oriented teachers capable of establishing partnerships and linkages with fellow educational leaders both local and international; and
  8. 以服务为导向,具有环境意识的教育工作者,以教学职业道德实践为指导,通过社区服务,致力于建立社区的最佳发展.


成功完成MAEd-CI课程后,学生需要:

  1. 在以研究为基础的成果中,熟练地整合有关课程评估和发展的理论和原则.
    课程的贡献: 教育242,教育243,教育245,教育252
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲
  2. 为学校和国家教育体系发展研究型课程.
    课程的贡献: 教育学243、教育学248、教育学244、教育学245、教育学251、教育学252、教育学254
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲,专业
  3. 评估学校和国家教育系统的课程计划.
    课程的贡献: 教育学243、教育学248、教育学244、教育学245、教育学252、教育学254
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲,专业
  4. 发展包容和研究性的基础教学体系, 二次, 以及高等教育学校.
    课程的贡献: 教育学242,教育学243,教育学248,教育学244,教育学245,教育学252,教育学254
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲,专业
  5. 评估基础、中等和高等教育学校的教学系统.
    课程的贡献: 教育学242,教育学243,教育学248,教育学244,教育学245,教育学252,教育学254
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲,专业
  6. 以研究为基础的产出,解决课程和教学的核心问题和差距.
    课程的贡献: 教育学242,教育学243,教育学248,教育学244,教育学245,教育学252,教育学254,教育学240,教育学241
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲,专业, 有说服力的沟通, 负责数字公民
  7. 在索引期刊上发表关于课程和教学的学术成果.
    课程的贡献: 教育学242,教育学243,教育学248,教育学244,教育学245,教育学252,教育学254,教育学240,教育学241
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲,专业, 有说服力的沟通, 负责数字公民
  8. 在本地和国际会议上发表有关课程及教学的学术成果.
    课程的贡献: 教育学242,教育学243,教育学248,教育学244,教育学245,教育学252,教育学254,教育学240,教育学241
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,解决问题,求知欲,专业, 有说服力的沟通, 负责数字公民



项目完成后, 毕业生可被聘为培训和课程专员, 内容和课程专家, 教学设计的作家, 课程设计与开发, 顾问, 和教育主管. 

同样,学生可以在课程和教学上继续攻读博士学位.




项目课程

该硕士学位课程包括12门课程,36个单元的教育理论和原理, 课程与教学, 以及应用于设计中的研究原则, 实现, 评估基础课程和课程, 二次, 和三级水平. 

在这个项目中,学生们将深入学习 关注国内和国际教育的当前问题和趋势 系统及其对课程开发和实施的影响通过 学术成果. 这种探索训练学生成为专家 指导和准备他们与学校管理人员一起提高 这个国家现行的教育制度.

学生的学习和进步将在论文1和论文2中以系列讲座的形式完成, 圆桌讨论, 还有硕士课程期间的硕士课程.

教与学的方法

研究所的研究生学习项目重视对学术和理论框架的深入和充分的知识和理解,并将其转化为以研究为基础的学术任务.

这一专业性质的项目准备学生成为思考的教师专业人士,因为他们合作和共同构建知识,通过调查教育和社会趋势和问题,使用不同的学科视角, 框架和范式.  具体而言,该项目将采用以下模式交付:

为了解决 针对不同的研究生学习需要,本课程是专为研究生设计的 学习者与他们的同事合作和构建知识 教授通过以研究为基础的活动.  这种方法的基础是学习 大学是批判性、反思性和创造性思维的典范 培养. 

通过这个 方法,学生探索和调查教育和社会趋势 用不同学科的视角来理解不同的问题 将他们在不同课程上所学的观点和知识联系起来. In 此外,培养学生从多角度理解概念的能力 以及将这些观点整合成更广泛概念的能力 框架的分析. 

的课程 是通过面对面和在线讨论的结合来进行的吗 学习管理系统或世界杯. 面对面的讨论是在 指定课程表,同时进行阅读、视频等学习 学习管理系统提供资料. 同样的, 通过世界杯进行了扩展的评估和讨论.

的课程 是否采用两种教学模式相结合的教学方式 通过各种补充活动获得导师的机会 部门. 这些学生还将与其他研究生一起学习 学生和教师通过协商和讨论.  

评估和研究

完成该项目下的课程是独立的 教授和学生协商的考核任务的完成情况 的学期. 该计划利用基于研究的输出和 社区和实地暴露作为评估的形式. 这些过程输出 为学生的综合考试和论文写作做好准备 节目结束. 

综合考试通过一篇可发表的研究或实证论文来衡量学生在整个项目中综合学习的能力.

同样的研究或文章可以进一步阐述在写他们的论文, 授予学位的最后要求是什么. 通过这些评估, 学生将接受培训,写出高质量的可发表的研究论文,并将使他们在教学职业中理解和欣赏研究作为一种生活方式.



学校为来自政府和私立机构的教师以及世界杯的校友提供各种奖学金项目.


教育学院

教育大厦六楼604室

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教育大厦六楼604室

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教育学院院长

珀西瓦尔年代. 帕拉斯

系主任,本科生研究

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研究生项目系主任 & 跨国教育

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