教育学硕士,特殊教育专业

概述

教育硕士专业是特殊教育专业,有论文, 2014年推出, 是专为特殊教育教师准备的考核吗, 个性化的教学, 课程准备, 为有特殊需要的学生提供创新的教学策略. 它使学生具备理论知识, 教学, 以及处理不同能力的个人和团体的实际训练.

具体地说, 该项目侧重于培养职前教师, 在职教师, 以及其他有理论基础的专业人士, 管理技能, 以及通过项目不同的交付模式获得的研究技能. 

通过这个项目, 学生将掌握教与学、特殊教育的核心学科. 完成36个单元(包括30个单元或540学时的学术课程)和6个单元的论文写作(论文1和论文2)后,即可获得学位。.

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  • 职前教师: 持有教师教育学位课程的应届毕业生,有志于专攻特殊教育,以应付不同能力的学习者. 
  • 在职教师: 那些已经从事教学和培训工作,但希望在处理不同能力的学习者方面发展专长的人. 
  • 来自不同专业领域的专业人士: 毕业于任何四年制大学学位课程的学生都可以申请该课程,前提是他们将把教师证书课程(TCP)作为入学的桥梁课程.


IE-GS寻求发展以研究为导向的专业人员与明确的教育哲学, 致力于为国家的发展服务,特别是为学习社区的发展服务. 这些专业人员包括:

  1. 有能力在教育机构中担当领导角色的教师;
  2. 教育策划者和管理者,为教育系统的发展和改善做出贡献,以应对不同文化的挑战;
  3. 胜任的教师更新当前的趋势和方法教学多元文化的设置;
  4. 能够组织、管理残疾人设施的特殊教育教师;
  5. 体育管理人员具备先进的教学知识和技能, 管理, 体育项目评估;
  6. 创造性和高效率的教育者,使用能力和结果为基础的标准和其他可供选择的教学交付模式, 具备研究技能的, 出版物, 混合教育技术;
  7. Globally-oriented teachers capable of establishing partnerships and linkages with fellow educational leaders both local and international; and
  8. 以服务为导向,具有环境意识的教育工作者,以教学职业道德实践为指导,通过社区服务,致力于建立社区的最佳发展. 


在成功完成36个单元的研究生学位课程后,论文设计用于准备特殊教育教师的评估, 个性化的教学, 课程准备, 针对有特殊需要的学生,采用改良和创新的教学策略, 硕士研究生应:

  1. 比较的历史, 法律, 哲学, 以及在本地和国际背景下的社会学基础.
    课程的贡献: 教育242,加速243
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,求知欲,解决问题
  2. 解释自然, 特征, 原因, 以及每种特殊情况的教育意义,以最大限度地为有额外需求的学生提供学习机会.
    课程的贡献: 教育242,加速243,加速249,加速244
    与世界杯核心能力挂钩: 解决问题,有说服力的沟通,批判性思维
  3. 根据不同类型的特殊性设计合适的教学材料, 学习区, 短期目标, 年度目标, 和学习者特征.
    课程的贡献: speed 244, speed 247, speed 248, speed 249
    与世界杯核心能力挂钩: 专业,解决问题,批判性思维
  4. 运用所学的所有专业课程知识,评估不同专业的学习者.
    课程的贡献: speed 243, speed 244, speed 247, speed 248, speed 249, speed 246
    与世界杯核心能力挂钩: 专业,求知欲,批判性思维
  5. 运用所有从主要课程中学到的知识,运用APA格式就菲律宾的当前问题和趋势提出学术成果.
    课程的贡献: 飞驰243,飞驰244,飞驰247,飞驰248,飞驰249,飞驰246,飞驰240,飞驰241,论文一,论文二
    与世界杯核心能力挂钩: 求知欲, 有说服力的沟通, 专业, 负责数字公民, 批判性思维
  6. 发表学术成果,应用所有从主要课程学到的知识,以及关于当前问题和趋势在菲律宾的加速发展.
    课程的贡献: 飞驰243,飞驰244,飞驰247,飞驰248,飞驰249,飞驰246,飞驰240,飞驰241,论文一,论文二
    与世界杯核心能力挂钩: 求知欲, 有说服力的沟通, 专业, 负责数字公民, 批判性思维
  7. 评估特殊需要儿童教学内容、知识技能.
    课程的贡献: speed 243, speed 249, speed 244, speed 247
    与世界杯核心能力挂钩: 专业,求知欲,批判性思维
  8. 根据不同的需求,为不同特殊性的学习者设计合适的课程, 放置, 学生使用各种教学和学习方法的特点.
    课程的贡献: speed 248, speed 243, speed 249, speed 244, speed 247
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维,求知欲,解决问题
  9. 使用适当的方法评估不同个体的不同领域, 有效的, 以及各种各样的工具和策略.
    课程的贡献: 加速247,加速244
    与世界杯核心能力挂钩: 批判性思维、专业
  10. 检查与包容、主流化和过渡项目相关的行为管理计划.
    课程的贡献: 鸟叔251,时速244,时速248
    与世界杯核心能力挂钩: 求知欲,解决问题,批判性思维,专业
  11. 运用评价和观察的方法,对特殊教育学习者实施个性化的教育方案.
    课程的贡献: 加速246,加速248,加速247,加速244
    与世界杯核心能力挂钩: 专业精神,批判性思维



项目完成后, 毕业生可以聘任特殊教育教师, 学校管理人员, 部门主管, 咨询顾问, 院士, 和研究人员.   同样的, 这个学生可以继续攻读特殊教育的博士学位, 课程与教学或教育管理. 




项目课程

该硕士课程由12门特殊教育理论和原理的课程或36个单元组成, 教学策略, 针对优秀学生的评估和课程设置, 教育系统的趋势和问题, 以及在开发中应用的研究原则, 实施和评估面向不同能力学习者的包容研究型特殊教育项目.

在该项目中,学生将深入研究 国家和国际教育系统的当前问题和趋势 以及它通过学术成果对特殊教育的影响. 这种探索 训练学生成为该领域的专家,并让他们变得特别 教育教师和他们的同事一起工作,改善当前 这个国家的教育制度.

学生的学习和进步将在论文1和论文2中以系列讲座的形式完成, 圆桌讨论, 还有硕士课程期间的硕士课程.

教与学方法

研究所的研究生学习项目重视对学术和理论框架的深入和充分的知识和理解,并将其转化为基于研究的学术任务.

这一专业性质的项目准备学生成为思考的教师专业人士,因为他们合作和共同构建知识,通过调查教育和社会趋势和问题,使用不同的学科视角, 框架和范式.  具体而言,该项目将采用以下模式交付:

  • 以学生为中心的学习

以满足研究生学习的不同需求, 课程设计的目的是让学习者通过研究活动与同事和教授合作和共同构建知识.  这种方法是基于大学的学习范式,其中至关重要, 反光, 培养创造性思维. 

  • 跨学科的方法

通过这种方法, 学生探索和调查教育和社会趋势和问题 用不同的学科视角来理解不同的视角 把不同课程的知识联系起来. 此外, 培养学生从多角度和多角度理解概念的能力 将这些观点整合到更广泛的概念框架中的能力 的分析. 

  • 混合学习

课程使用 结合面对面和在线讨论的学习方法 管理系统或画布. 面对面的讨论是在指定的地点进行的 课程表,而阅读材料,视频和其他学习材料 可在学习管理系统中使用. 同样,扩展 通过世界杯进行评估和讨论.

  • 发现与自主学习

课程使用 两种模式的结合将给学生提供机会 通过部门内的各种辅助活动提供指导. 的 学生也将与他们的研究生同学和老师一起工作 成员通过协商和讨论. 

评估和研究

该项目下课程的完成取决于教授和学生在本学期商定的评估任务的完成情况. 该计划利用基于研究的产出以及社区和实地的接触作为评估的形式. 这些课程输出为学生在项目结束时的综合考试和论文写作做准备. 

综合考试通过一篇可发表的研究或实证论文来衡量学生在整个项目中综合学习的能力. 同样的研究或文章可以进一步阐述在写他们的论文, 授予学位的最后要求是什么.

通过这些评估, 学生将接受培训,写出高质量的可发表的研究论文,并将使他们在教学职业中理解和欣赏研究作为一种生活方式.



学校为来自政府和私立机构的教师以及世界杯的校友提供各种奖学金项目.


教育学院

教育大厦六楼604室

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教育大厦六楼604室

办公时间 上午8:00 -下午5:00

电话 (02)8849-4000至30 loc. 254/255/257

电子邮件 ie@kormilo.net

哈罗德·约翰D. Culala博士

教育学院院长

珀西瓦尔年代. 帕拉斯

系主任,本科生研究

公主Zarla J. Raguindin博士

研究生项目系主任 & 跨国教育

詹妮弗·J. 帕斯夸河

健康与娱乐计划系主任

  • 马尼拉桑帕洛克的尼康诺·雷耶斯街
  • 电话:+63(2)-87777-338(干线)

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